第6章 鼓励与肯定
“钱老师，孙老师….你们慢慢吃，我先回办公室了。”胡杨吃完后，边收拾餐具边说道。 今天13班第一节课就是他的生物课，胡杨需要早一点回去准备好上课的资料。 这时间段在这里吃早餐的要么是班主任，要么就是第一节有课的老师。 钱芳影她们还没吃完，笑着对他点点头，表示不用等她们一起回去，她们有些就不用上第一节课。 大概两分钟左右，胡杨回到了办公室，里面已经有几个老师在了。 在自己的位置坐下，将试卷和成绩表找出来放在办公桌右上角。 这张理综试卷生物部分的题目旁边不少地方都被红色签字笔写得密密麻麻，仔细一看。 全都是胡杨昨天晚上写好的讲解思路和该考题的知识重点要点。 虽然他自认为自己的记忆力很强，但俗话说得好：好记性不如烂笔头。 更何况有些东西，脑里想的跟要表达出来的会稍微有些差距。 但能写出来，就不存在表达不清晰这问题了。 胡杨拿起电脑旁边泡着胖大海的保温杯，打开小心翼翼的喝了一口，不烫。 早读前泡的，到现在基本入味了。 当然，喝起来也最多稍微感觉到一点点甜而已。 喝了两口又加上温水继续泡着。 …………… “铃铃铃…….” 上课铃声在胡杨千呼万唤中响起。 这个铃声代表着一周中第一节课正式开始。 物化生办公室所有有课的老师不约而同的站起来往外走，胡杨也不例外。 不到半分钟，胡杨的身影出现在13班教室门口。 原本还有些嘈杂的声音，迅速平息下来。 班长黄睿哲看到老师走到讲台中央时，迅速站起来大喊：“起立！” “老师好！”所有同学都站起来异口同声高声道。 胡杨面带温润的笑容对他们说：“同学们好，都坐下吧。” 哗啦啦的一阵坐下声响后，他们的目光全都落在自己的身上。 “上周刚刚考完月考，成绩也都出来了，考了多少分大家自己心里都有数。”说到这里胡杨顿了顿。 13班所有学生的神色都变得认真起来。 正所谓“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”。 “现在念下大家考的分数。”胡杨继续说道。 拿着成绩表，胡杨宣布道：“高子淇86分，也是全班最高分，大家要向她学习。” 向全班学生夸完她后，转而又批评：“本来你可以考满分的，但丢掉的4分是你过于粗心，写漏了一个字，表达的意思相反了，下次要细心些，别再这么粗枝大叶。” 听到老师这么说，高子淇红着脸重重的点头，表示自己下次不会犯这种错误。 先肯定再批评，取得的效果绝对是单纯批评无法比拟的。 他从来不喜欢打压批评学生的，相反更多的是肯定和鼓励。 在他看来，任何一个学生都有自己的长处和优点，问题在于当老师的能不能发现而已。 因为胡杨他也是从这样学生时代走过来的，他之所以有今天的成就，就是一路过来遇到的老师，在对他严格要求的同时，也常常鼓励、肯定他，让他受益匪浅。 所以从教以来，胡杨一直坚持对学生肯定和夸奖的教育理念。 13班能够不断进步，跟胡杨这种理念也有很大关系的。 毕竟不管是学渣还是学霸，都需要得到别人的认同，特别是老师的认可，对他们的鼓励作用之大，是难以想象的。 而对于差生来说，效果会更加大。 甚至老师一句鼓励的话，他们能够记住一辈子。 “龚依曼82分，比上次进步了20分，再接再厉。”胡杨笑着对她说道。 “自开学以来，你的努力老师一直看在眼里，这次的成绩就是你努力的证明，不过不要骄傲，要继续坚持，知道吗？” “知道了老师。”她脸色坚毅，眼中流露出激动的神色。 胡杨含笑的微微颔首，继续念道：“周煜（yu）晨81分，跟上次月考比进步了5分，继续加油。” “肖雨果79分，你这次考的跟上次一样分数啊，要加把劲才行。” “你的情况我都了解，以你的能力完全可以考到85分以上的，老师也坚信你可以做到的，你自己有没有信心？” 本来还带着愉悦笑容的肖雨果听到胡杨这么说，羞愧的低下脑袋，他完全没有想到老师竟然对他如此有信心。 早上试卷发下来时，看到自己考到79分，比周围的同学都高，还有些沾沾自喜，认为自己考得不错的。 “有！”脸蛋如火烧般通红，不敢正视胡杨的眼睛小声道。 “男子汉大丈夫，说话那么小声干嘛？大声点告诉我，有没有？”胡杨很不满意他这样的。 “有！”充满热血的学生，总是经不起激将法，肖雨果梗着脖子吼道。 “君子一言驷马难追，大家都听到你的话，别自己打自己的脸啊。”看到自己的办法奏效后，胡杨露出奸计得逞的笑容。 “哈哈…..”班上其他同学的大笑起来。 让楼上楼下和左边的14班学生很好奇13班发生了什么事，笑得这么大声。 胡杨也没有阻止他们，等了大概半分钟笑声平息下来，继续念其他同学的分数。 “刘小贝75分，也进步了，你………..” 对她还是一顿夸赞，然后让她继续努力，再进一步。 “付子宸74分…….” “吴彤72分….” “刘卓然70分……” ……. ……….. “陈一尘60分” ……. ………. “最后一个，曾嘉豪28分。”终于念完了。 胡杨目光落在教室最角落的曾嘉豪身上，只见他低着头藏在书山后面。 能够感受到他心情的低落。 但胡杨暂时没有多说。 这跟考高分的同学不一样，在课堂上专门说他，极大概率会起到相反的效果，这不是胡杨想要的。 因为学生时代，高分就是正义，分数高了你就掌握话语权；学渣是没人权的。 同样做了件违反校规的事，对于学霸，学校可以高高举起轻轻放下的，但对学渣恰恰相反，会被当成典型。 这就是差别。 胡杨准备课后再找考的差的同学敞开心扉聊聊，找到他们考差的原因。 他坚信，没有笨的学生，只有不会教他们的老师。